O motoclicista Ademir Goulart registra suas incríveis aventuras de moto em seu blog http://www.goulart.pro.br/blog/ e também as viagens com seu gps.

Entrei em contato com ele, solicitando autorização para fazer o upload dos tracks gpx do seu blog para o Openstreetmap e ele prontamente e generosamente aceitou:

“…inteiramente a vontade para usar os arquivos GPX que estão lá no site e pode fazer upload a vontade no projeto OSM”.

Estes arquivos são importantes para melhorar os traçados das vias do Openstreetmap. Uma das suas viagens pela América do Sul, passando por Balneário Camboriú (Brasil), Dionísio Cerqueira (Brasil), Bernardo de Irigoyen (Argentina), San Pedro de Atacama (Chile), Iquique (Chile), Moquegua (Peru), Puno (Peru), Cusco (Peru), Puerto Maldonado (Peru) e Rio Branco (Acre/Brasil), já foi feito upload para o OSM:

@Tomio/traces/2099223

A comunidade OSM agradece a colaboração deste generoso aventureiro. Que seu exemplo inspire outras colaborações pelo mundo!!!

Simas

Folks,

I created a channel and a group in the telegram as an attempt to establish instant communication between us.

I think we could use this tool to ask questions while we are mapping . We may require and provide help as we do the mapping.

Channel : http://telegram.me/osmbr

Group: https://telegram.me/joinchat/CrNiNwRNNKnaZnzS53diXg

It is an experience and maybe we can learn together how to exploit this form of communication . Hugs.

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Pessoal,

Criei um canal e um grupo no telegram como tentativa de estabelecer comunicação instantânea entre nós.

Acho que poderíamos utilizar esta ferramenta para tirar dúvidas enquanto estamos mapeando.

Podemos solicitar e fornecer ajuda enquanto realizamos o mapeamento.

Canal http://telegram.me/osmbr .

Grupo https://telegram.me/joinchat/CrNiNwRNNKnaZnzS53diXg

É uma experiência e talvez possamos aprender juntos como explorar esta forma de comunicação.

Abraços.

Sem querer o que a gente mapeia acaba lembrando algumas formas ou objetos…

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Conheci o OSM quando o OruxMaps deixou de disponibilizar as imagens do Google como camada de fundo. Eu usava o Orux para diversas coisas, mas principalmente como GPS nas trilhas que fazia na área rural do município onde moro, então as imagens do google offline eram muito úteis.

Quando as imagens do google deixaram de ser uma opção no Orux passei a investigar as outras camadas disponíveis e acabei na página do OSM usando o ID meio que de brincadeira (devo ter passado muita raiva nos mapeadores experientes nessa época), aos poucos percebi o potencial do OSM em tudo o que eu precisava de um mapa e até muito além disso.

Nessa época passei a mapear a área urbana do município onde moro e depois fiz a mesma coisa nos municípios vizinhos. Logo passei a mapear as estradas rurais e os córregos, ribeirões e rios (para as trilhas).

Em junho o usuário santamariense me apresentou o JOSM (que passei a usar com muita relutância), que hoje é meu editor padrão.

Com o tempo fui criando “metas” para me manter motivado no mapeamento, entre elas fazer contribuições em todos os estados brasileiros, mapear 70% dos dias em 2015, mapear as ruas da área urbana de todos o municípios com menos de 3000 habitantes em Minas Gerais e Goiás, mapear todo o Rio Tijuco (o maior do município onde moro) Mapear toda as ruas do Município de Araguari…

Acredito que consegui evoluir muito como mapeador esse ano e espero continuar em 2016, meus sinceros agradecimentos aos usuários que me ajudaram nessa caminhada em especial ao santamariense.

Seguem decalques do HDYC das minhas contribuições em 2015:

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A rede pública de ensino no DF é composta por 14 Regionais de Ensino:

• 001 - Plano Piloto / Cruzeiro - Esperando,

• 002 - Brazlândia - Mapeadas 30 escolas,

• 003 - Ceilândia - Mapeadas 95 escolas,

• 004 - Gama - Mapeadas 49 escolas,

• 005 - Guará - Mapeadas 26 escolas,

• 006 - Núcleo Bandeirante - Mapeadas 32 escolas,

• 007 - Planaltina - Mapeadas 65 escolas,

• 008 - Sobradinho - Mapeadas 46 escolas,

• 009 - Taguatinga - Mapeadas 62 escolas,

• 010 - Samambaia - Mapeadas 40 escolas,

• 011 - Paranoá - Mapeadas 32 escolas,

• 012 - Santa Maria - Mapeadas 28 escolas,

• 013 - São Sebastião - Mapeadas 23 escolas,

• 014 - Recanto das Emas - Mapeadas 26 escolas.

Iteração 01 tarefas realizadas:

1. Desenho do polígono da área da Escola;

2. Atualização da Nomeclatura de acordo com os dados publicados no site da Secretaria de Educação do DF.

3. Inclusão de Nota informando a Coordenação Regional de Ensino da Escola;

4. Inclusão do Código INEP, identificador único da Escola no Ministério da Educação. Será útil para automatizar o processo de atualização das informações da Escola, bem como para o desenvolvedor que necessitar utilizar a localização geográfica conectada às suas bases de dados.

Fonte de Informação das Nomeclaturas e código INEP das Escolas mapeadas

Fonte de imagens de satélite atualizadas: GEOServiço CODEPLAN

Ontem à noite (05/12/2015) ultrapassei as 3.000 edições, no OSM, desde julho/2014. Na verdade o meu foco não é esse (pontuação), mas sim mapear e melhorar o mapa da minha cidade, do meu estado, além de outros locais por onde visitei ou costumo visitar.

E por fim, a etapa final (etapa 11), foi a tão esperada ‘aula de campo’, nessa etapa todos os integrantes do grupo foram até o ponto que os foi dado e fizemos alguns levantamentos: analisamos a quantidade de semáforos, hidrantes, faixas de pedestres, pontos de ônibus, carros, bicicletas, motos e caminhões que transitam por lá em um intervalo de aproximadamente 15 minutos em horário de pico. Pesquisamos também quais as linhas que circulam por lá diariamente e os pontos de referência como lojas, bares e ruas que ficam localizados nas proximidades do local.

Ao término de todas as etapas assim então, podemos criar o mural o preenchendo com “pod casts” em que neles se encontram informações sobre nosso trabalho e também contendo informações importantes para as pessoas que conseguirem ver poderem se localizar melhor dentro de jacaraipe. Assim chegamos ao fim do nosso trabalho.

G5 - Marcação de um ponto próximo ao Big San (Abdo Saad - Rua Fortaleza) Ponto marcado - Banco Itaú

Chegamos ao fim do nosso trabalho de logística sob a orientação da professora Patrícia Leal. Ao longo desse 3º trimestre descobrimos uma nova forma de olhar para o nosso bairro, não só o bairro em que moramos, aprendemos à ver a geografia, o estudo com mapas de uma forma mais divertida e agradável. Espero poder continuar usando a plataforma para mapear algo que ajude na melhoria da infraestrutura, locomoção, entre outras coisas para ajudar as pessoas ao meu redor. Ana Luiza Fernandes, 2ºm01

Hoje me veio esta luz e decidi refletir sobre isto e compartilhar com vocês meus pensamentos.

Próximo a minha casa há uma sanga e nunca na minha vida ouvi falar que ela tinha um nome. Era, apenas a “sanga”. Quando já adulto, tomando gosto por mapeamentos, por melhor conhecer o município onde moro, acabei descobrindo que há um nome, ou pelo menos o IBGE tem um nome pra ela. Depois desta descoberta passei a incorporar este nome no meu vocabulário e transmitindo este conhecimento, outras pessoas passaram a usar este nome também.

Então surge uma questão: O fluxo de conhecimento não deveria ser em sentido contrário? Que da cultura popular surgisse um nome para esta sanga?

Sempre gostei de mapas. Até hoje tenho mapas impressos do município que sempre gosto de ver. O fato é que muito da geografia do município aprendi por estes mapas. Alguns nomes geográficos, que até nem conhecia, aparecem nas mais variadas fontes de mapas e, muitos nomes parecem ser desconhecidos, esquecidos, unusuais, ou “devorado por povoação mais complexas que, ao se estabelecerem, receberam um novo nome”.

Eu absorvi boa parte deste conhecimento como sendo verdadeiro. Eu conheci muito da minha cidade a partir deles. Daí vem uma questão: Estou eu violando direitos autorais ao pôr nome em um objeto no OSM que eu assimilei ter este nome, muitas vezes sem saber de onde tenho este conhecimento? Sem ao menos ir lá em outro mapa, copiar, ir no OSM, colar?

Daí vem aquela questão que abordei em alguns diários atrás. Se eu aprendi o nome errado de uma rua, por exemplo, em determinado mapa, absorvi aquilo como verdadeiro, passei a usar aquele nome no dia a dia para explicar onde fica tal lugar, …Estou eu violando direitos autorais, e sujeito a ser enquadrado como bandido pela lei “Easter Egg”?

Não estou eu aqui querendo salvar a pele de ninguém, e nem ao menos generalizando, até porque cada caso é um caso. Mas é algo que existe e precisa ser refletido.

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A prefeitura de São Paulo através do site http://geosampa.prefeitura.sp.gov.br/PaginasPublicas/_SBC.aspx# disponibiliza a numeração de porta para download através de croqui das faces do quarteirão em PDF, apesar de os dados serem antigos, são constantemente atualizados pela PMSP qdo necessário e a numeração bate com a real, exceto com algumas alterações qdo da construção de prédios em vários imóveis, os dados vão de 1970 ate 2016. O tutorial para extrair esses croquis e http://geosampa.prefeitura.sp.gov.br/PaginasPublicas/downloadArquivoOL.aspx?orig=DownloadTutorial&arq=Tutorial_SQL_GeoSAMPA.pdf&arqTipo=TUTORIAL , com esses dados ficou mais fácil numerar a cidade , se a pessoa tiver dados coletados em campo o trabalho final fica perfeito com os poi da via numerada.

No dia 17/11/15 fomos a campo fazer nosso roteiro de pesquisa, Refizemos um croqui usando como base o nosso antigo, só que agora focando na rua, nos buracos, nos quebra molas nas faixas de pedestres e etc.. Fizemos um podcast da via, falando um pouco das suas coisas e gravamos um vídeo 360° graus do nosso ponto. Fizemos um documento Word levando em consideração tudo o que já foi feito e pesquisado, falando um pouco sobre cada. Realizamos uma pesquisa obtendo 10 questões sobre como era a vinda dos alunos para a escola, se a rota ate a escola era segura o que e preciso melhorar e varias outras coisas. depois de fazer essa pesquisa fizemos gráficos sobre os dados coletados. Eu fiz a demarcação de um novo local próximo a minha área a ser pesquisada é criamos os Qr codes

Até este exato momento eu me cadastrei nesse site e ajudei com o trabalho de pesquisa, até agora eu não encontrei muitas dificuldades.

Finalmente finalizei a delimitação dos bairros de Campo Grande/MS. Um trabalho extremamente cansativo, mas para mim muito gratificante e uma das coisas que mais gosto de fazer no OSM.

Antes já tinha trabalhado na delimitação de bairros isolados na região do DF e entorno (RIDE) e também em projetos completos, mas de cidades memores, como Formosa/GO, Santo Antônio do Descoberto/GO, Jataí/GO e Itaporã/MS.

Esse foi o trabalho mais complexo de delimitação (através de Relações) que já fiz. Foram 72 bairros no total. O desafio em se delimitar bairros não é apenas o processo em si, mas as muitas incorreções e problemas que encontramos (desalinhamento em relação à imagem de satélite é o pior deles), pois diminui a exatidão dos limites. No meu caso, quando encontro o problema já corrijo… não tem outro jeito, por isso o processo se torna mais complexo.

Contei com a ajuda do usuário OSM muzito. na delimitação de alguns bairros - trabalho que ele continua nos limites das parcelamentos ou subbairros, que não é o meu foco agora. Grato muzito

Segue relação dos bairros:

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Meu nome é Mariana Sutil Munhão sou da turma 2M03 e pertenço ao G-1. Neste diário irei falar sobre a atividade final do nosso trabalho de logística, a professora nos deu um papel com as atividades que eram pra fazer e no final montar o mural. Nessas atividades foram inclusas: fazermos um outro croqui do nosso ponto mas detalhado do que o primeiro, fazer um vídeo 360º do local e gravar um podcast falando da sinalização, pontos de ônibus, etc, junto a isso a professora nos deu uma folha com várias perguntas para respondermos quando estivéssemos la, perguntando qual o tempo semafórico, quantas faixas tem na via, quantos hidrantes, quantos semáforos, etc… Fazer um documento no word falando de tudo o que ja fizemos em todo o trabalho, fazer outro documento no word colocando gráficos representando os cálculos que fizemos em relação as perguntas do T10 que aplicamos nos alunos da escola e comentando sobre eles. E tivemos que fazer a criação de QR codes das coisas que a professora pediu, que foram: croqui, horário e itinerários do ônibus que ficamos responsáveis que foi o 818, um podcast que postamos no podbem e duas marcações que fizemos perto no nosso ponto. Fazendo isso chegamos a atividade final do trabalho hoje, dia 25/11/2015 montando o mural. Gostei muito de fazer esse trabalho, pois foi uma atividade que eu nunca tinha feito, muito divertida e confesso que passei a ver o bairro em que eu moro com mais atenção.

Sou Letícia, estudante da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Jacaraípe” da turma 2°M03, juntamente com a professora Patrícia Leal da disciplina de Geografia estamos realizando um trabalho de Logística em Jacaraípe onde fizemos muitas atividades interessantes e diferentes. Meu grupo ficou responsável pelo ponto da Av. Abdo Saad de encontro com a Av. Minas Gerais: T1. Foram feitos um croqui e uma pesquisa sobre horário e itinerário de ônibus que passavam na região. (Feita pelo grupo) T2. Criei meu perfil aqui no OSM T3. Fazer diário e marcação de algum ponto no mapa. T4. Fazer marcação da linha de ônibus no mapa T5. Gravar um podcast (áudio) e postar no site do podbean.com T6. Debate na sala de aula cujo tema foi “O carro é o novo tabaco” T7. Fazer uma marcação individual no mapa T8. Fazer uma pesquisa com um morador antigo que more na região T9. Entrevistar estudantes sobre o meio de transporte utilizado para seu trajeto na escola T10. Responder um questionário T11. Juntamente com a professora fazer um mural para demostrar o trabalho feito. Foi um trabalho diferente onde pude ter uma visão mais ampla do local onde eu moro.

Fiz o croqui do meu ponto de pesquisa, pesquisei sobre o itinerários dos ônibus, criei meu perfil no OSM , desenvolvi o diário e fiz a marcação , estudei o texto ‘’ O Carro é o novo tabaco” , filmei e editei o vídeo de entrevista com um morador antigo , entrevistei alunos da escola , filmei e editei o vídeo do trajeto da minha casa até a escola

Pesquisei sobre o itinerários dos ônibus, criei meu perfil no OSM , desenvolvi o diário e fiz a marcação , estudei o texto ‘’ O Carro é o novo tabaco” , filmei e editei o vídeo de entrevista com um morador antigo , entrevistei alunos da escola , filmei e editei o vídeo do trajeto da minha casa até a escola

Olá , meu nome é Ludmilla Silva Mota.Sou aluna da turma 2°M03 , e meu diário será por etapas de acordo com o que foi passado.

T1-Croqui do local da pesquisa com localização dos pontos de ônibus.Entrar no site da certub e pesquisar horario e itinerario.O que são códigos QR.(Fiz em grupo)

T2-Criar o próprio perfil no Open Streer Map (Fiz )

T3-Fazer diário , marcações de um ou mais pontos no mapa.(Não fiz no prazo dado)

T4-Fazer marcação nos mapas das linhas de ônibus. (Fiz em grupo)

T5-Fazer o podcast de algum ponto e publicar no podbean.(Ana Paula Cardoso , ficou responsável)

T6-Debate em sala (Leticia Miranda e Igor ficou responsável)

T7-Fazer uma marcação individual de algo ou alguma coisa.(Nao fiz no prazo)

T8-Procurar uma pessoa que seja morador antigo e entrevista-lo.

T9-Situação dos transportes ultilizados pelos estudantes.(Pesquisa feita pelo grupo)

T10-Questionário (Feito pelo grupo)

T11-Materiais para a construção do mural